نقش دو زبانگی بر عملکرد خواندن و درگیری تحصیلی دانش آموزان

زبان می تواند زمینه ساز پیشرفت، انسجام آموخته ها و مشارکت علمی و عملی در دانش آموزان باشد. با توجه به وجود زبان ها، گویش ها و لهجه های متفاوت در کشور ایران، هدف پژوهش حاضر بررسی نقش دو زبانگی بر عملکرد خواندن و درگیری تحصیلی دان آموزان بود که به روش مروری _کتابخانه ایی انجام شد. جمع آوری اطلاعات از طریق جستجوی کلید واژه ها و بررسی مقاله های چاپ شده در مجلات داخلی و خارجی موجود در پایگاه های اطلاعاتی Magiran،Pubmed،Iranmedx،SID،Medlib و Sciencedirect انجام شد. جستجوی مقاله ها با استفاده از جستجوی سیستماتیک و کلیدواژه های معتبر مانند دو زبانگی، عملکرد خواندن، درگیری تحصیلی دانش آموزان، ایران و ... به هر دو زبان فارسی و لاتین بود. در ابتدا لیستی از عناوین و چکیده تمام مقالات موجود در پایگاه های اطلاعاتی توسط پژوهشگر تهیه و به منظور انتخاب عناوین مرتبط، موردبررسی قرارگرفتند. سپس مقالات مرتبط وارد فرایند پژوهش شدند. در کل تعداد ۲۶۲ مقاله انتخاب و درنهایت تعداد ۴۳ مقاله مناسب که بین سال ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۲ و ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۳ انجام گرفته بودند به منظور ورود به مرحله تحلیل انتخاب شدند. یافته ها نشان داد دوزبانگی ارتباط مستقیمی با عملکرد خواندن و درگیری تحصیلی دانش آموزان و اثرات مستقیمی آن بر پیشرفت تحصیلی آنها دارد. حفظ زبان اصلی (مادری) نزد دانش آموزان دوزبانه می تواند نقش مهمی در زندگی اجتماعی علمی و فردی آن ها داشته باشد. لذا ضروری است تا معلمانی که با کودکان دوزبانه کار می نند درک بهتری نسبت به نقش اساسی و عملکرد زبان اصلی نزد شاگردان دوزبانه داشته باشند.