اثربخشی الگوی تدریس جیگ ساو برمهارتهای اجتماعی وخوش بینی تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سرابله

پژوهش حاضر با هدف اثر بخشی الگوی تدریس جیگ ساو برمهارتهای اجتماعی وخوش بینی تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سرابله انجام شد . پژوهش حاضر یک تحقیق نیمه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد. به نحوی که۳۰ نفر از دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سرابله در دو گروه ۱۵نفر ه به طور تصادفی انتخاب شدند. جامعه آماری دانش آموزان پایه پنجم شهر سرابله به تعداد ۲۵۰نفر که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی تعداد ۳۰ نفر در دو گروه کنترل و آزمایش انتخاب گردید. ابزار اندازه گیری پرسشنامه خوش بینی اسچنن –مورانوهمکاران (۲۰۱۳) و عملکرد تحصلی فام و تیلور (۱۹۹۰) و آزمون معلم ساخته استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی و مانکوا و کواریانس استفاده گردید یافته ها نشان می دهد که الگوی تدریس حیگ ساو بر مهارتهای اجتماعی وخوش بینی تحصلی دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد به نجوی که دانش آموزانی که با یاد گیری مشارکتی از نوع جیگ ساو آموزش می بینند به مسائلی از قبیل کنترل زمان، بررسی اهداف ، ایجاد ارتباط بین مطالب جدید و قبلی و در ک مطلب در سی توجه می کنند و در نتیجه پیشرفت تصیلی بالاتری کسب می کنند.