بررسی رابطه خودکارآمدی و سبک های تصمیم گیری در دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان

دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان به واسطه پذیرش مسئولیت خطیر معلمی در قبال بهزیستی و بالندگی دانش آموزان، موقعیتی منحصربه فرد دارند. آن ها پس از فراغت از تحصیل، وظیفه توسعه و انتشار دانش معلمی، تربیت دانش آموزان و رشد آن ها در ابعاد و ساحت های مختلف شخصیتی را بر عهده دارند. هدف اصلی این مطالعه بررسی رابطه خودکارآمدی و سبک های تصمیم گیری در دانشجویان دختر پردیس بنت الهدی صدر دانشگاه فرهنگیان سنندج بود. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانشجویان دختر پردیس بنت الهدی صدر دانشگاه فرهنگیان سنندج بود. تعداد نمونه بر طبق جدول مورگان برای جامعه آماری با حجم ۱۳۰ نفر ۹۷ نفر بود که در جریان پژوهش ۹۵ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسش نامه های خودکارآمدری عمومی و سبک های تصمیم گیری اسکات و بروس بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون) با استفاده از نرم افزار SPSS ورژن ۲۳ استفاده شد. نتایج نشان داد که بین خودکارآمدی با سبک تصمیم گیری منطقی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و بین سبک تصمیم گیری اجتنابی و منطقی رابطه منفی و معنادار و بین سبک تصمیم گیری وابسته با سبک های تصمیم گیری شهودی و اجتنابی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ بنابراین می توان نتیجه گیری نمود که دانشجو معلمان با خودکارآمدی بالا بیشتر از سبک تصمیم گیری منطقی استفاده می کنند.