به کارگیری آموزش STEM توسط معلمان ریاضی در آموزش ریاضیات

هدف پژوهش حاضر بکارگیری آموزش STEM توسط معلمان ریاضی در آموزش ریاضیات بود که به روش کتابخانه ایی انجام شد. جامعه پژوهش مستندات علمی مرتبط با موضوع، در بازه زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۲ شمسی و ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۲ میلادی بودند. به منظور جمع آوری مستندات، کلیدواژه های اصلی عنوان در پایگاه های اطلاعاتی داخلی و خارجی جستجو و مستندات مرتبط استخراج شدند و در نهایت ۳۰ مقاله که بیشترین ارتباط را با موضوع پژوهش حاضر داشتند با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و موردبررسی قرارگرفتند. یافته ها نشان داد آموزش STEM (علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات) در چشم انداز آموزشی نسبتا جدید است، اما جایگاه خود را در برنامه های درسی برخی مدارس پیدا کرده است. جلب توجه به آموزش STEM فراخوانی برای اجرای تجارب یادگیری است که دانش آموزان را برای آینده ای آماده می کند که متکی بر راه حلهای مبتکرانه آنها باشد. این موضوع چالش های زیادی را برای معلمانی ایجاد کرده است که با مناسب ترین راه برای مشارکت دادن دانش آموزان در یادگیری STEM دست و پنجه نرم می کنند و در عین حال همچنان به دانش آموزان در رشته ریاضیات توجه می کنند. تحقیقی که انجام شده است آموزش STEM را در چارچوب سیاست های آموزشی و برنامه های درسی فعلی قرار می دهد، راه های مختلف مفهوم سازی و اجرای آموزش یکپارچه STEM را بررسی می کند، نقش آموزش معلمان را در آماده سازی معلمان برای اجرای یادگیری STEM نشان می دهد، و امکان یادگیری دانش آموز را به نمایش می گذارد. نتایج حاکی از آن است که اصلاح برنامه درسی ریاضیات که تضمین می کند یادگیری ریاضیات توسعه یافته است، برای روشی که از درک ریاضی حمایت می کند، مورد نیاز است. همچنین آموزش STEM می تواند فرصتی برای دانش آموزان فراهم کند تا مهارت های مهمی مانند حل مشکلات پیچیده، ارتباط و همکاری را توسعه دهند. بنابراین، آموزش STEM در آماده سازی دانش آموزان برای کار در دنیای پیشرفته فن آوری اهمیت بیشتری پیدا می کند. امیدواریم که آموزش STEM بتواند به آموزش ریاضیات و علوم کمک کند.