اثربخشی نمایش خلاق بر کمال گرایی و تفکر انتقادی

یکی از اهداف اصلی نظام آموزشی، پرورش دانشآموزان خلاق و خود شکوفا است و یکی از راههای پرورش تفکر خلاق، نمایش خلاق است. پژوهش حاضر با هدف اثربخشی نمایش خلاق بر کمال گرایی و تفکر انتقادی دانشآموزان انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش را همه دانشآموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان اسدآباد به تعداد ۴۸۰ نفر تشکیل میدادند. روش نمونهگیری، هدفمند بود. بدین منظور، از بین ۱۵۰ دانشآموزانی که به پرسشنامه کمال گرایی (Hill et al., ۲۰۰۴) و تفکر انتقادی (Ricketts, ۲۰۰۳)پاسخ داده بودند و کمال گرایی نمره کمتر از ۵۸ و در تفکر انتقادی نمره کمتر از ۳۳ کسب کرده بودند، انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش آموزش نمایش خلاق کیانیان (۱۳۸۳) را در ۱۵ جلسه آموزشی به مدت ۶۰ دقیقه دریافت کردند، اما گروه گواه مداخلهای دریافت نکرد. سپس هر دو گروه مجدد به پرسشنامههای کمال گرایی و تفکر انتقادی پاسخ دادند. تحلیل دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره و تک متغیره صورت گرفت. نتایج نشان دادند مداخله آموزش نمایش خلاق باعث میشود میانگین کمال گرایی مثبت و تفکر انتقادی دانشآموزان دختر افزایش و میانگین کمال گرایی منفی کاهش یابد. با توجه به نتایج آموزش نمایش خلاق روش مناسبی برای کاهش کمال گرایی منفی و افزایش تفکر انتقادی محسوب میشود.