اثربخشی ذهن آگاهی ویژه کودکان بر بهزیستی روانشناختی و شفقت نسبت به خود در کودکان دارای ناتوانیهای یادگیری ویژه

هدف: هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی ذهن­آگاهی ویژه کودکان بر بهزیستی روانشناختی و شفقت نسبت به خود در کودکان دارای ناتوانی­های یادگیری ویژه بود.روش ها: این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون-پسآزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه شهر اصفهان در سال ۱۴۰۱ بود. ابتدا به روش نمونه­گیری در دسترس ۳۰ نفر انتخاب و سپس به شیوه تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند(۱۵ نفر آزمایش و ۱۵ نفر کنترل). گروه آزمایش تحت ۸ جلسه ۹۰ دقیقه­ای ذهن­آگاهی ویژه کودکان قرار گرفت. در این مدت گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماندند. از مقیاس بهزیستی روانشناختی برای کودکان(PWB-c) اوپری و همکاران(۲۰۱۸) و مقیاس شفقت خود برای کودکان(SCS-C) سوتون و همکاران(۲۰۱۸) به منظور گردآوری اطلاعات استفاده شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از اجرای پرسشنامه­­ها از طریق نرم­افزار SPSS نسخه ۲۴ در دو بخش توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و استنباطی(تحلیل کوواریانس چندمتغیره) انجام پذیرفت.یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که اذهن­آگاهی ویژه کودکان توانسته است بهزیستی روانشناختی و شفقت خود کودکان را به طور معناداری بهبود بخشد(۰۵/۰>P).نتیجه گیری: می­توان نتیجه­گیری کرد که ذهن­آگاهی ویژه کودکان می تواند به عنوان مداخله­ای موثر برای بهبود بهزیستی روانشناختی و شفقت خود کودکان دارای ناتوانی های یادگیری ویژه مورد استفاده قرار گیرند.  بنابراین مداخله مبتنی بر ذهن­آگاهی با افزایش مهارت­های ذهن­آگاهانه کودک به بهبود سلامت روان، به ویژه کاهش اختلالات درون­سازی و برون­سازی در کودکان به عنوان ابزار مداخله­ای مهم به روانشناسان کودک معرفی می­شود.