تجربه زیسته دانشجویان و اساتید هیئت علمی نسبت به چالش ها، مزایا و راهکارهای آموزش مجازی در بستر وادانا

هدف اصلی پژوهش، بررسی ادرا کها و تجربه زیسته استادان و دانشجویان دانشگاه آزاد از آموزش مجازی دردوران کرونا در بستر وادانا بود. روش به کار رفته برای انجام پژوهش، روش کیفی «پدیدارشناختی» و جامعهآماری بخش کیفی پژوهش، دربردارنده کلیه اعضای هیئت علمی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه آزاداسلامی واحد ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ بوده است. مجموع شرکت کنندگان در بخش کیفیپژوهش، ۲۶ نفر بود هاند که ۱۲ نفر از آنها از استادان و ۱۴ نفر از دانشجویان بودند که بر اساس نمونه گیریهدفمند ترکیبی، انتخاب شدند. داده های پژوهش با استفاده از روش هفت مرحله ای کلایزی (۱۹۷۸) تجزیه وتحلیل شدند. پس از پیاده سازی مصاحبه ها و کدگذاری آنها در مرحله اول ۸۵ کد اولیه به دست آمد. پس ازادغام کدها و طبقه بندی آنها، سه طبقه اصلی «مزایای آموزش مجازی»، «معایب آموزش مجازی» و «راهکارهای ارتقاء آموزش مجازی» استخراج شد. با توجه به مباحث مطرح شده و خروجی مصاحبه ها؛ مزایای آموزش مجازیبا سه مقوله کاهش هزینه های اقتصادی، انعطاف پذیر بودن آموزش مجازی و ایجاد فرآیند مناسبیاددهی_یادگیری؛ معایب آموزش مجازی با پنج مقوله عدم مهارت کافی در استفاده از آموزش مجازی، فضا،امکانات و زیرساخت ناکافی، عدم وجود تعامل موثر و انگیزه کافی، عدم امکان ارزشیابی با کیفیت و عدم امکانحضور و غیاب مناسب و راهکارهای آموزش مجازی با سه مقوله انجام ارزشیابی موثر، تقویت مهارت های تدریس،تلفیق آموزش مجازی و حضوری و توسعه زیرساختها دسته بندی شدند.