ارزیابی میزان پیاده سازی مولفه های یادگیری را یانه محور برای کودکان نارساخوان در برنامه شاد از دیدگاه مربیا ن مراکز اختلال یادگیری استان همدان

هدف این مطالعه ارزیابی میزان پیاده سازی مولفه های یادگیری رایانه محور برای کودکان نارساخوان دربرنامه شاد از دیدگاه مربیان مراکز اختلال یادگیری بوده است. روش تحقیق پیمایش و جامعه آماری موردبررسی شامل کلیه مربیان مراکز اختلالات یادگیری استان همدان بوده است که تعداد ۵۴ نفر با استفاده ازفرمول کوکران به روش تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شده اند. ابزار گردآوری داده شامل چک لیستی محققساخته بود با عنوان «سیاهه ارزیابی تناسب برنامه شاد با نیازهای کودکان نارساخوان» که بصورت الکترونیکی توزیع و گردآوری شد. در تحلیل داده هااز بررسی وضعیت مولفه ها با استفاده از آمار توصیفی در سه وضعیتنامطلوب، نسبتا مطلوب و کاملا مطلوب و همچنین، در آمار استنباطی از آزمون تی تک نمونه ای، تحلیلواریانس و همبستگی پیرسون استفاده شده است. نتایج نشان داد: وضعیت پیاده سازی مولفه های یادگیریرایانه محور برای کودکان نارساخوان از دیدگاه مربیان مراکز اختلال یادگیری در مجموع و در هر چهار بعدنوشتاری، تصویری، شنیداری و تعاملی در حد مطلوبی قرار دارد. به نظر می رسد ارزیابی این برنامه از نظرمتخصصان تکنولوژی آموزشی می تواند در تکمیل این نتایج راهگشا باشد.