طراحی و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش کیفیت دانشگاه های کشور

محمد مجتبی زاده; عباس عباس پور; حسن ملکی; مقصود فراست خواه; حمید رحیمیان

طراحی و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش کیفیت دانشگاه های کشور

محل انتشار: دوماهنامه راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، دوره: 9، شماره: 1

سال انتشار: 1395

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 111

فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1719467

شناسه ملی سند علمی:

JR_EDCBM-9-1_006

تاریخ نمایه سازی: 21 مرداد 1402

چکیده مقاله:

اهداف: پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش کیفیت دانشگاههای ایران انجام شده است. روش ها: برای انجام این پژوهش، از روش تحقیق ترکیبی با طرح اکتشافی–مدل توسعه ابزار استفاده شده است. ابتدا در بخش کیفی پژوهش با استفاده از روش نظریهی زمینهای و مصاحبه با ۳۶ نفر از خبرگان آموزش عالی، پرسشنامهای با ۲۵ مولفه و ۱۵۷ خرده مولفه طراحی شد. سپس، در بخش کمی، پرسشنامه طراحی شده در یک مطالعه مقدماتی روی ۸۴ نفر از خبرگان آموزش عالی ایران اجرا شد. بر اساس، بازخوردهای دریافتی به اصلاح پرسشنامه اقدام شد. سپس، نسخهی نهایی و اصلاح شده آن در اختیار ۲۹۳ نفر از خبرگان آموزش عالی کشور قرار داده شد. اعتبار پرسشنامه توسط صاحبنظران تایید شده و پایایی آن به وسیله آلفای کرونباخ (۰/۹۸۲) محاسبه گردید. در بخش کیفی پژوهش از روش نمونهگیری هدفمند غیر احتمالی و در بخش کمی از روش نمونهگیری طبقه ای تصادفی استفاده شد. برای آزمون ابزار اندازهگیری مزبور، از تحلیل مدلیابی معادلات ساختاری استفاده شد. یافته ها: با انجام تحلیل عاملی مرتبه ی اول، ابزار اندازهگیری مزبور به ۲۲ مولفه و ۱۵۰ خرده مولفه اصلاح و تعدیل یافت. نتایج تحلیل عاملی تاییدی مرتبه ی دوم نیز نشان داد که مولفه های ۲۲ گانه احصاء شده دارای بار عاملی کافی جهت پیش بینی ابزار اندازه گیری اعتبارسنجی و تضمین کیفیت نظام آموزش عالی ایران است. همچنین، شاخص های برازش، (CMIN/DF) برابر با ۱/۹۲۴، (RMSEA) برابر با ۰/۳۹، (GFI) برابر با ۰/۹۷۶، (AGFI) برابر با ۰/۹۳۹، (CFI) برابر با ۰/۹۲۸، (NNFI) برابر با ۰/۹۵۳، (TLI) برابر با ۱/۰۰۰، (IFI) برابر با ۰/۹۲۸ و (RFI) برابر با ۰/۹۲۵ است. نتیجه گیری:نتایج آزمون های آماری نشان میدهد، مقیاس طراحی شده برای سنجش کیفیت نظام آموزش عالی ایران از برازش بسیار مطلوبی برخوردار است.

کلیدواژه ها:

High education ، Grounded theory ، Structural equation modeling ، آموزش عالی ، نظریه ی زمینه ای ، مدل یابی معادلات ساختاری

نویسندگان

محمد مجتبی زاده

Department of Management and Educational Planning, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran

عباس عباس پور

Department of Management and Educational Planning, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran

حسن ملکی

Department of Curriculum Planning, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran

مقصود فراست خواه

Associate Professor, Department of Planning in Higher Education, the Institute for Research and Planning in Higher Education, Tehran, Iran

حمید رحیمیان

Department of Management and Educational Planning, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

Vlăsceanu L, Grünberg L and Părlea D. Quality assurance and ...
CHEA. An overview of U.S. accreditation. Retrieved from http://www.chea.org, ۲۰۱۶ ...
APA. Definition of accreditation. Retrieved from http://search.apa.org, ۲۰۱۶ ...
Farasatkhah M. Iranian University and the issue of quality. Tehran: ...
Bazargan, A. Educational evaluation. Tehran: Samt Publishers; ۲۰۱۳. [Persian] ...
Radcliffe, J. Measurement, assessment and accreditation in America. Translated by ...
WASC-ACSCU. WASC ۲۰۱۳ handbook of accreditation. Retrieved from http://www.wascsenior.org, ۲۰۱۶ ...
Everest College. How our accreditation benefits you. Retrieved from http://www.everestonline.edu, ...
Farasatkhah M. Iranian University and the issue of quality. Tehran: ...
Maleki H. Islamic education, macro-oriented approach. Tehran: Aghah Publishers; ۲۰۱۱. ...
Morin E & et al. Complex ideas and learning in ...
Abili Kh. Evaluation of monitoring nature and current assessment in ...
Bazargan, A. Internal evaluation of university and its application on ...
Bazargan, A. Quality and its evaluation in higher education: Take ...
Abbaspour A. In search of adaptive model based on the ...
Farasatkhah M. University and higher education. Tehran: Ney Publishers; ۲۰۱۱. ...
Delavare A. The basics of theoretical and practical research in ...
Creswell J.W. & Plano Clark V.L. Designing and conducting mixed ...
Tashakkori A. & Teddlie C. Mixed methodology: Combining qualitative and ...
Berg B. L. Qualitative research methods for the social sciences. ...
Creswell J. W. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed method ...
McMillan J. H. Educational research: Fundamentals for the consumer. ۴th ...
Creswell J. W. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed method ...
Yin R. K. Case study research: Design and methods ۳rd ...
Creswell J. W. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed method ...
Berg B. L. Qualitative research methods for the social sciences. ...
Dillman D. A. Mail and internet surveys: The tailored design ...
Mohammadpour A. Meta method. Tehran: Jameh shenasan Publishers; ۲۰۱۱. [Persian] ...
Farasatkhah M. University and higher education. Tehran: Ney Publishers; ۲۰۱۱. ...
Krejcie RV. & Morgan DW. Determining sample size for research ...
Saif AA. Constructing measurement instruments for research variables in psychology ...
Ghasemi V. Structural equation modeling with applications in social research ...
Baghaiee Shiva N. Study and design of appropriate evaluation model ...
Mirza Mohammad MH. Study and design an appropriate model for ...
Farzianpour F. Evaluation of educational and therapeutic services in training ...
Fathabadi J. Designing of appropriate model for internal evaluation to ...
Pazargadi M. A model for accreditation of universities and higher ...
Pazargadi M, peyravi H, Pourkhoshbakht Y, Alavi Majd H & ...
Fallah S, Mehdinia S, Ghaemi G, Moienian K, Yaghmaian K. ...
Farzianpour F, Salmani Baroogh N, Parsa Yekta Z, Monjamed Z ...
Rahmani R and Fathi Vajargah K. Quality evaluation in higher ...
Keyzouri A, Hosseini M & Fallahi Khoshknab M. The impact ...
Nuorollah Nuori Wandy A & Bradaran M. The desirable indicators ...
Asgari Nejad A & Khademolhusseini Beheshti S. Standards development for ...
Kianmehr M, Ajam Zybd H, Abbasnejad A, Hamzehei A, Moslem ...
Abbaspour A & Sharafi M. Internal evaluation in department of ...
Dashti N, Einollahi N, Zare Bovani M & Abbasi S. ...
AAC. Standards and guidelines for quality assurance in the European ...
Yamani Dozi Sorkhabi M. Quality in higher education. Tehran: Samt ...
NUC. Manual of accreditation procedure for academic programmes in Nigerian ...
Okojif JA. Assurance in Nigerian universities achievement and challenges. Retrieved ...
QAAP. The quality assurance and accreditation handbook for higher education ...
HECIP. Quality assurance manual for higher education in Pakistan. Retrieved ...
World Bank. Widening access to quality higher education. Retrieved from ...
NCAAA. Accreditation and Quality assurance Criteria. Retrieved from https://www.mohe.gov.sa, ۲۰۱۶ ...
NAAC. Criteria for assessment. Retrieved from http://www.naac.gov, ۲۰۱۶ ...
World Bank. Higher education in Afghanistan an emerging mountainscape. Retrieved ...
Tsinidou M, Gerogiannis V & Fitsilis P. Evaluation of the ...

نمایش کامل مراجع