بررسی عوامل موثر بر پذیرش فناوری اطلاعات و ارتباطات در بین دانشجویان بر اساس الگوی پذیرش فناوری ۳
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 165
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDCBM-9-5_004
تاریخ نمایه سازی: 21 مرداد 1402
چکیده مقاله:
زمینه و اهداف: هدف کلی این پژوهش شناسایی عواملی موثر بر پذیرش فناوری اطلاعات در بین دانشجویان دانشگاه تبریز در سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۴ بود.
روش بررسی: روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است. ۳۶۰ نفر از دانشجویان دانشگاه تبریز در سال تحصیلی ۱۳۹۴-۱۳۹۵ با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه ی پذیرش فناوری اطلاعات ونکاتش (Venkatesh) و بالا (Bala) (۲۰۰۸) استفاده شده است که پایایی آن بر اساس آلفای کرونباخ مقدار ۰/۸۹ به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل معادلات ساختاری (SEM) با استفاده از نرم افزارهای ۲۳ Spss و Amos ۲۳ استفاده شده است.
یافته ها: طبق نتیجه ی معادلات ساختاری ۱/۷۱= df/CMIN، ۰/۹۴ CFI= و ۰/۴ RMSEA= است. این شاخص ها نشان می دهند پرسشنامه از پایایی و روایی مناسبی برخوردار بوده و مدل برازش مناسبی دارد. متغیرهای سودمندی ادراک شده با ۰/۰۷=β، سهولت کاربرد ادراک شده با ۰/۱۱= β تصور با ۰/۲۳=β، مرتبط بودن با رشته ی تحصیلی با ۰/۵۵ =β و کنشگری در تعامل با رایانه با ۰/۵۸ = β با پذیرش فناوری رابطه ی مثبت و معنادار دارند؛ و اضطراب رایانه ای با ۰/۲۰- β= با پذیرش فناوری رابطه ی منفی دارد.
نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان داد که متغیرهای سودمندی و سهولت کاربرد ادراک شده، تصور، مرتبط بودن با رشته ی تحصیلی، کنشگری در تعامل با رایانه رابطه ی مثبت و اضطراب رایانه ای رابطه ی منفی با پذیرش فناوری دارند. در این پژوهش، بین متغیرهای هنجار ذهنی، خودکارآمدی رایانه ای و لذت ادراک شده با پذیرش فناوری به صورت مستقیم رابطه ی معناداری مشاهده نشد.
کلیدواژه ها:
Technology Acceptance Model ، Perceived Usefulness ، Perceived Ease of Use ، Computer Self-Efficacy ، Structural Equation Modeling ، الگوی پذیرش فناوری ، سودمندی ادراک شده ، سهولت کاربرد ، خودکارآمدی رایانه ای ، مدل سازی معادلات ساختاری
نویسندگان
محمد منصورزاده
Department of Education, Faculty of Education & Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran
فیروز محمودی
Department of Education, Faculty of Education & Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran
حمدالله حبیبی
Department of Education, Faculty of Education & Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :