اثربخشی آموزش تحلیل رفتار کاربردی بر اضطراب و پرخاشگری کودکان

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 185

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_MJMS-65-6_017

تاریخ نمایه سازی: 30 خرداد 1402

چکیده مقاله:

مقدمهمشکلات روان شناختی و رفتاری کودکان همانند اضطراب و پرخاشگری سبب شکل دهی دیگر آسیب های روان شناختی، هیجانی و ارتباطی برای کودکان می شود. بر این اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش تحلیل رفتار کاربردی بر اضطراب و پرخاشگری کودکان انجام گرفت.روش کارپژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کودکان دختر ۷-۱۰ ساله حاضر در مراکز بهزیستی طاها، مهر ایرانیان و نرگس شهر تهران در سال ۱۳۹۹ بود. در این پژوهش تعداد ۳۰ کودک با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب و با گمارش تصادفی در گروه های آزمایش و گواه گمارده شدند (هر گروه ۱۵ کودک). گروه آزمایش آموزش تحلیل رفتار کاربردی را طی دو و نیم ماه در ۱۰ جلسه ۷۵ دقیقه ای دریافت نمودند. پرسشنامه مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه سیاهه رفتاری کودکان و نوجوانان (CABI) بود. داده های حاصل از پژوهش به شیوه کواریانس با استفاده از نرم افزار آماری SPSS۲۳ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایجنتایج نشان داد که آموزش تحلیل رفتار کاربردی بر اضطراب (۰۰۰۱>P؛ ۵۵/۰=Eta؛ ۶۸/۳۱=F) و پرخاشگری (۰۰۰۱>P؛ ۶۸/۰=Eta؛ ۸۶/۵۵=F) کودکان تاثیر معنادار داشته و توانسته منجر به کاهش اضطراب و پرخاشگری کودکان شود.نتیجه گیریبر اساس یافته های پژوهش می توان چنین نتیجه گرفت که آموزش تحلیل رفتار کاربردی با بهره گیری از فنونی همانند تحلیل مشکلات رفتاری رفتاری و ادراکی، برنامه ریزی، مهارت های آموزشی، مهارت های اجتماعی و مهارت های انطباقی می تواند به عنوان یک روش کارآمد جهت کاهش اضطراب و پرخاشگری کودکان مورد استفاده قرار گیرد.

نویسندگان

گلی مهرعلیان

دانشجوی دکترای روان شناسی عمومی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

مهدیه صالحی

استادیار گروه روان شناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

نورعلی فرخی

دانشیار گروه سنجش اندازه گیری، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.

فریبرز درتاج

استاد گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • جلالی دیزجی، س.، کریمی ثانی، پ. (۱۳۹۷). اثربخشی بازی درمانی ...
  • جهاندار، س.، کاکابرایی، ک. (۱۳۹۷). تاثیر آموزش تحلیل رفتار کاربردی ...
  • حجتی، ح.، حکمتی پور، ن. (۱۳۹۹). تاثیر قصه نویسی بر ...
  • خانکش، م.، امینی رارانی، م.، و نصرت آبادی، م. (۱۳۹۹)، ...
  • خوشیاری مراد، س.، نیک آمال، م. (۱۳۹۹). اثربخشی بازی درمانگری ...
  • طباطبایی نوائی نوبری، پ.، سلیمانی، م.، شالچی، ب. (۱۴۰۰). مقایسه ...
  • فمی تفرشی، ف.، محمدی، م.، شریفی ساکی، ش.، احمدی، ه.، ...
  • گل شکوه، ف.، پاشا، ر. (۱۳۹۶). اثربخشی نظریه ذهن وتحلیل ...
  • گلپایگانی، ف.، بیات، ب.، مجدیان، و.، آقابزرگی، س. (۱۳۹۷). اثربخشی ...
  • محسنی اژیه، ع.، عابدی، ا.، بهنام نژاد، ن. (۱۳۹۴). فراتحلیل ...
  • محمدی شمیرانی، س.، سعدی پور، ا.، درتاج، ف.، ابراهیمی قوام، ...
  • Achenbach, T. M., & Rescorla, L.A. (۲۰۰۱). Manual for the ...
  • Butovskaya, M., Burkova, V., Karelin, D., Filatova, V. (۲۰۱۹). The ...
  • Carlson, G.A., Chua, G., Pan, K., Hasan, T., Bied, A., ...
  • Crespin-Boucaud, J., Hotte, Z. (۲۰۲۱). Parental divorces and children’s educational ...
  • Eggers, K., Millard, S.K., Kelman, E. (۲۰۲۲). Temperament, anxiety, and ...
  • Fischer, A.J., Lehman, E., Miller, G., Houlihan, D., Yamashita, M., ...
  • Glosser, R. (۲۰۱۱). Examination of the relationship between the Child ...
  • Greer, B.D., Kodak, T. (۲۰۱۸). Introduction to the special issue ...
  • Holmes, M.R., Yoon, S., Voith, L.A., Kobulsky, J.M., Steigerwald, S. ...
  • Kwok, S.Y.C.L., Gu, M., Cheung, A.P.S. (۲۰۱۷). A longitudinal study ...
  • Laletas, S., Khasin, M. (۲۰۲۱). Children of high conflict divorce: ...
  • Lovaas, O. (۲۰۰۳).Teaching individuals with developmental delays: Basicintervention techniques, Softcover ...
  • Magnin, E., Maurs, C.(۲۰۱۷). Attention-deficit/hyperactivity disorder during adulthood. Revue Neurologique, ...
  • Mesghina, A., Richland, L.E. (۲۰۲۰). Impacts of expressive writing on ...
  • Nakamura, B., Ebesutani, C., Bernstein, A., & Chorpita, B. (۲۰۰۹). ...
  • Peters-Scheffer, N., Diden ,R., Korzilius ,H., Sturmy, P.A. (۲۰۱۱).Meta-analytic study ...
  • Qu, G., Wang, L., Tang, X., Wu, W., Zhang, J., ...
  • Ručević, S., Andershed, H. (۲۰۲۱). Are psychopathic traits predictive of ...
  • Shechtman, Z., Tutian, R.(۲۰۱۶). Teachers treat aggressive children: An outcome ...
  • Shepley, C., Grisham-Brown, J. (۲۰۱۹). Applied Behavior Analysis in Early Childhood ...
  • Stokkebekk, J. (۲۰۱۹). “Keeping balance”, “Keeping distance” and Keeping on ...
  • Tarbox, J., Szabo, T.G., Aclan, M. (۲۰۲۲). Acceptance and Commitment ...
  • Wang, X., Xie, R., Ding, W., Jiang, M., Li, W. ...
  • Zhang, Y.X., Cummings, J.R. (۲۰۲۰). Supply of Certified Applied Behavior ...
  • Zhao, T., Xuan, K., Liu, H., Chen, X., Qu, G., ...
  • نمایش کامل مراجع