ارتباط بین تیپ های شخصیتی با شکست تحصیلی و بزهکاری در دانش آموزان متوسطه بخش بم پشت در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱

هدف پژوهش حاضر «بررسی رابطه بین تیپ های شخصیتی با شکست تحصیلی و بزهکاری در دانش آموزان متوسطهبخش بم پشت در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود این پژوهش، در زمره تحقیقات توصیفی- همبستگی قراردارد. حجم نمونه ۲۵۰ دانش اموزان متوسطه بخش بم پشت بود. ابزارهای جمع آوری اطلاعات در این پژوهش برای متغیر تیپ هایشخصیتی پرسشنامه تیپ های شخصیتی اینوگرام(ریزو و هادسون، ۲۰۰۳ ) برای متغیر شکست تحصیلی پرسشنامه شکستتحصیلی (سلسبیلی و قاسمی، ۱۳۸۳ ) برای متغیر بزهکاری پرسشنامه بزهکاری (آیتی، ۱۳۹۳ ) بودند. اطلاعات با نرم افزارSPSS با استفاده از روش آمار توصیفی و آزمون آماری استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحقیق نشان که بین تیپ های شخصیتی (A, C , E, H, I) با شکست تحصیلی رابطه منفی معناداری وجود داشت (p>۰/۰۱) بدین معناست که با افزایش تیپ های شخصیتی (A, C, E, H, I)، شکست تحصیلی کاهش می یابد اما بین تیپ های شخصیتی (D, J) با شکست تحصیلی رابطه مثبت معناداری وجود داشت (p<۰/۰۱) بدین معناست که با افزایش تیپ های شخصیتی (D, J)، شکست تحصیلی افزایش می یابد. همچنین بین تیپ شخصیتی (F, B) با شکست تحصیلی رابطه وجود نداشت. بین تیپ های شخصیتی (A, C, E, H, I) با بزهکاری رابطه منفی معناداری وجود داشت (p>۰/۰۱) بدین معناست که با افزایش تیپ های شخصیتی (A, C, E, H, I)، بزهکاری کاهش می یابد اما بین تیپ های شخصیتی (D, J) با بزهکاری رابطه مثبت معناداری وجود داشت (p<۰/۰۱) بدین معناست که با افزایش تیپ های شخصیتی (D, J)، بزهکاری افزایش می یابد. همچنین بین تیپ شخصیتی (F, B) با بزهکاری رابطه وجودنداشت.