مقایسه اثربخشی روش تدریس مشارکتی و روش سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی درس علوم دانش آموزان کلاسهای چندپایه دوره ابتدایی

این تحقیق با هدف مقایسه تاثیر روشهای تدریس مشارکتی و سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی کلاسهای چندپایه در درس علوم صورت گرفت. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات کاربردی است و از نظر روش، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان کلاسهای چندپایه شهرستان کلیبر در سال تحصیلی 97-98 بود: با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی یک کلاس به عنوان گروه آزمایشی و کلاس دیگر به عنوان گروه گواه انتخاب شد. در گروه آزمایش، برای تدریس علوم از روش مشارکتی و در کلاس گواه از روش سخنرانی استفاده گردید. در نهایت نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی در دو گروه مقایسه شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل و نتایج پژوهش نشان داد که در مجموع، روش تدریس مشارکتی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاسهای چندپایه در درس علوم موثرتر از روش سخنرانی است.